تنمية الذكاء

التصور الرسمي الجديد للحساب الذهني (مستجدات 2019)

التصور-الرسمي-الجديد-للحساب-الذهني

قطع التصور الرسمي الجديد للحساب الذهني – والمتمثل في اكتساب مجموعة من الحسابات البسيطة

كأرضية أساسية لممارسة الحساب بصفة عامة – مع التصور الرسمي القديم – باعتباره حفظا لمجموعة

من الجداول من جهة ومن التقنيات العديدة من جهة أخرى – وورد ضمن وثيقة المستجدات (ماي2019)

لأول مرة اعتباره مبدأ مستقلا، وقد استنسخت الوثيقة الرسمية ما أدرجته دلائل مشروع (PEEQ) خصوصا

ما يتعلق بمدة نشاط الحساب الذهني وأهدافه وأهميته، لذا كان من المفروض أن نرجع لهذه الوثيقة ونستخرج

 منها التصور العام لهذا المبدأ الجديد. 

      – الحساب الذهني ومشروع PEEQ  : ميزت دلائل المشروع بين الحساب الذهني والحساب السريع، حيث اعتبرت الأول منطلقا لبلوغ الثاني، وكان من مخرجات المشروع اعتبار الحساب الذهني آلية اكتساب الحسابات البسيطة المتعلقة بالعمليات الثلاثة (الجمع / الطرح / الضرب) كأساس لتنمية مهارة الحساب بصفة عامة، وهذا المخرج جاء نتيجة للخروج من أزمة الحساب الذهني الذي يعرفه العالم التربوي (مفارقة الحساب الذهني بين اعتباره آلية أم آليات)، ولاكتساب هذا الأساس جاء المشروع بوسيلتين يراهن على استعمالها المتكرر من ناحية ولما توفره البطاقات من غزارة في الأنشطة من ناحية أخرى :

إقرأ أيضا:الحساب الذهني والمنهاج التربوي المغربي

     1- بطاقات الأعداد : تتوزع إلى بطاقات خاصة بالأستاذ -يستعملها كوسيلة داخل الفصل- وأخرى خاصة بالمتعلم(ة) -يستغلها كوسيلة خارج الفصل-، وقد أعطى الدليل تعريفا لها بوصفها 11 مستطيلا، كل مستطيل يحمل عدد من 0 إلى 10.

     أ-  الوظائف : توفر عدد كبير من التمارين – رفع وثيرة أداء المتعلم(السرعة) – تنمية المهارات الحسابية – كسب الثقة في النفس لحب الرياضيات – إثارة روح التحدي وخلق حماس للتقدم والتفوق – خلق المتعة في الحساب.

     ب- الأهداف : التحكم في : الجمع إلى حدود 9 + 9  –  الطرح إلى حدود 9 – 18    –  جداول الضرب حتى 10 x 9

     ج- قدرات منتظرة : قدرة حسابية عالية – مستوى متقدم في إنجاز العمليات – إدراك جيد لمفهوم العدد – التحكم في إنجاز العمليات.

     د- المدة :  5 دقائق بداية كل حصة رياضيات باستثناء اليوم الأخير المخصص لأوراق الحساب الذهني.

     هـ – تقنيات الاستعمال : قراءة مع الإظهار أو الاخفاء أو الاظهار والإخفاء – جمع/طرح/ضرب البطاقة (مثلا ضرب العدد الذي يظهر في 2) – تكرار العملية(أضف 2 للعدد الذي يظهر بصفة متكررة) – تفكيك البطاقة إلى بطاقتين أو أكثر – جمع/طرح/ضرب تتابعي (مثلا أضف5 وأطرح3 للعدد الذي يظهر) – البحث في البطاقات عن متساويات…

إقرأ أيضا:معلومات هامة عن الحساب الذهني

     و- صيغ العمل : جماعي – فردي – تناوبي – صفي – مجموعاتي – أمام الأقران – منزلي…

     ز- تقديم البطاقات: من حيث الترتيب (تصاعدي  –  تنازلي  –  عشوائي)  –  من حيث الطريقة(واحدة تلو الأخرى – واحدة أو اثنتان

 – بطاقات معينة – بطاقات بشكل عشوائي).

     ح- وثيرة الاستعمال :  بطيء في البداية – سريع نسبيا – سريع في مرحلة متقدمة – سريع جدا في النهاية.

     ط- الأنشطة : الأول (ما قبل الجمع قراءة الأعداد /مقارنة / بعد وقبل/ تفكيك عدد   –   الجمع جمع عددين مجموعهما أقل من 10)

                     الثاني (قراءة الأعداد / الجمع الطرح / الضرب في 2 و 5 و 10)

                     الثالث (حفظ جدول الضرب عن ظهر قلب التحكم في جداول الضرب)

                     الرابع (تحسين الأداء في الجمع والطرح والضرب التحكم الكلي (السرعة في الأداء) في الجمع والطرح والضرب)

      ي- التقويم :  الزمن لقياس مدة الانجاز – مسابقات باستعمال البطاقات…

إقرأ أيضا:الحساب الذهني والمنهاج التربوي المغربي

   2- أوراق الحساب الذهني : لم يقدم المشروع تعريفا خاصا غير أنه قدم نماذج الأوراق بالنسبة لجميع المستويات.

      أ- الأهداف : التأكد من التحكم في الحساب الذهني  –  تحسين القدرات الذهنية  –  إتقان الحساب الذهني من خلال تحدي السرعة 

–  الانفتاح وراء كل اجتهاد وإغناء بتقنيات أكثر فعالية ونجاعة.

     ب- المدة : 5 دقائق بداية حصة الرياضيات لليوم التربوي الأخير من كل أسبوع.

     ج- توزيع حسب المستويات : الأول (16 انطلاقا من الأسدوس1) – الثاني إلى الرابع : 32 (16 الأسدوس 1 – 16 الأسدوس2)

     د- المحتوى : الأول (كتابة الأعداد / الجمع  إلى حدود 9 + 9).

                      الثاني إلى الرابع : 30 سؤال  (جمع في حدود 9+9  –  طرح في حدود 9-18  –  ضرب إلى حدود 9×9)

      هـ- الخطوات :   الإعداد (طبع الأوراق –  توزيع –  تحديد المدة)  – الإنجاز (إشارة البدء – إشارة النهاية)  –  استرجاع الأوراق.

       واعتبر المشروع مقترحاته باعتبار هذه الرؤية تشكل منطلقا فقط  لتحسين وتطوير الممارسات البيداغوجيا في مادة الرياضيات بسلك التعليم الابتدائي وتبقى منفتحة عن كل اجتهاد وإغناء بتقنيات أكثر فعالية ونجاعة. 

    محمد فصيح – مدرب وباحث في الحساب الذهني –   بيوكرى (المغرب)  06 يونيو 2020

السابق
كيف أثر فيروس كورونا على الحياة البيئية
التالي
البرفيسور نور الدين مليكشي عالم وكالة ناسا