مقالات تربوية

خصائص الوضعية المشكلة

خصائص الوضعية المشكلة


أن ترتبط بكفاية مستهدفة: يعني أن تحقق لنا كفاية معينة أو أهدافا تعلمية.
أن تكون دالة: بمعنى أن ترتبط بالواقع الاجتماعي للمتعلم.
أن تكون وضعية: أي تكون عبارة عن موقف أو تجربة حياتية، مرتبطة بالواقع الاجتماعي للمتعلم.
أن تكون مشكلة: يعني أن تطرح الوضعية مشكلا أو صعوبات، لا يملك المتعلم أي تصور مسبق عنها.
●أن يكون فيها المتعلم فاعلا أساسيا؛ بمعنى أن المتعلم يعتمد على ذاته في بناء التعلمات، ولا يظل مجرد متلقي.
●أن يتم عرضها بأسلوب سردي حكائي، وأن تصاغ أفعالها بصيغة المخاطب.
مثال: رافقتَ أباك إلى المصلى، لصلاة عيد الفطر….


أن تكون إدماجية: يعني تقتضي من المتعلم تعبئة موارده – بما فيها المكتسبات السابقة – وإدماجها، لحل المشكل المطروح بالوضعية.
الوضعية المشكلة: هي وضعية تعلمية، مرتبطة بالواقع الاجتماعي للمتعلم، يكون فيها المتعلم أمام مشكل معقد، لا يملك له حلا.

السابق
مراحل إنجاز درس الرياضيات
التالي
تعريف الوضعية – المشكلة