عرض الحياة المدرسية: تعريفها مقوماتها شروطها غاياتها أنشطتها وآلياتها

🌟عرض الحياة المدرسية🌟🎀 *مجموعة التميز*🎀▪ *تأطير: الأستاذة مريم*/ *تجميع: الأستاذة نجمة*

تقديم

جاءت الرؤية الاستراتيجية لتحقيق مجموعة من الأهداف أهمها :

• إرساء مدرسة جديدة قوامها الإنصاف وتكافؤ الفرص.
• ترسيخ الجودة والعمل على الاندماج الفردي والارتقاء المجتمعي.
• إتاحة خيارات كبرى تواكب التحديات والرهانات وذلك بتجديد الرهانات المنظومة التعليمية والتربوية ككل وكل لن يتأتى إلا بضرورة تنشيط الحياة المدرسية وتفعيل أدوارها لتتمكن المدرسة من تجاوز وظيفتها التقليدية.
• فماهي الحياة المدرسية؟ وماهي مقوماتها وغاياتها وشروطها؟

المحور الأول: تعريف الحياة المدرسية

الحياة المدرسية هي صورة مصغرة للحياة الاجتماعية في أماكن و أوقات مناسبة ومحددة وفق جدول زمني عملي، كما يمكن أن نعتبرها ذلك المناخ الوظيفي الذي يحتوي على كافة مكونات العمل المدرسي من زمان و مكان و تنظيم و علاقات؛- الحياة المدرسية هي الحياة التي يعيشها المتعلمون في جميع الاوقات و الاماكن المدرسية قصد تربيتهم من خلال جميع الأنشطة المبرمجة التي تراعي الجوانب المعر فية و الوجدانية و الحس حركية من شخصياتهم مع ضمان المشاركة الفعلية و الفعالة لجميع الفرقاء المعنيين؛- الحياة المدرسية هي صورة مصغرةللحياة الاجتماعية في أماكن وأوقات مخصصة للتنشؤة الشاملة لشخصية المتعلم بواسطة أنشطة تفاعليةمتنوعة تشرف عليها هيأة التدريس والإدارة ويسهم فيها مختلف الشركاء؛- الحياة المدرسية هي الحياة التي يعيشها المتعلمون في جميع الاوقات و الاماكن المدرسية قصد تربيتهم من خلال جميع الأنشطة المبرمجة التي تراعي الجوانب المعر فية و الوجدانية و الحس حركية من شخصياتهم مع ضمان المشاركة الفعلية و الفعالة لجميع الفرقاء المعنيين.
⚡ سؤال هامشي: ما هو تعريف الإيقاعات المدرسية؟*هي تديير و تنظيم الحصص اليومية و الاسبوعية و السنوية لانشكة االمتعلم الفكرية و المهارية و العلائقية يراعي فيه التنظيم الصحة الجسمية و النفسية للمتعلم و الاوقات المناسبة للتعلم.

المحور الثاني: مقومات الحياة المدرسية

• جعلها مصدر للإبداع و السعادة و الأمان مما يساعد في بناء مجتمع إنساني تتفاعل فيه كافة المهارات و العلاقات.
• التركيز على الطالب و ذلك من خلال تحفيزه من النواحي المعرفية و الوجدانية و الحركية.
• تنشيط المجالات الثقافية و العلمية و الرياضية و الفنية و الإعلامية و ذلك عن طريق إنشاء الأندية التربوية و تسخيرها لمصلحة الطالب.
• ضمان النمو المتوازن عقليا و نفسيا ومنه ترسيخ العقيدة الصحيحة والثوابت.
• تنمية الكفايات.
• الاستمتاع بحياة التلمذة.
• جعل المتعلم في قلب الاهتمام.
• جعل الحياة المدرسية مصدر الأمان والابداع بالنسبة للمتعلم.
• تحفيز التلميذ من الناحية المعرفية والوجدانية والحركية.
• تنشيط المجال الثقافي والعلمي والرياضي والفني بخلق أندية تربوية تكون مسخرة لمصلحة المتمدرس.
• التركيز على الابعاد التربوية للأنشطة و دورها في تنمية الكفاءات المنشودة.
• مراعاة مستوى الفئات المستهدفة والفروقات الفردية.
• التنوع و التوازن في برمجة الانشطة.
• إشراك المتعلم بكيفية نشيطة في البرمجة و الإعداد و التنظيم.
• اختيار الفضاء التعليمي المناسب تفاديا لأي ضرر للمتعلم.
• تحديد مسؤول أو مسؤولين عن كل نشاط.
• اعتماد وسائل مادية و مالية ملائمة للأنشطة المزمع تنظيمها.
• منح المتعلمين حرية كافية لاختيار الأنشطة التي تتناسب و ميولاتهم وقدراتهم مع مساعدتهم و إرشادهم في ذلك.
• تثمين مجهودات المتعلمين و تحفيزهم على مزيد من البذل و العطاء.
• تقويم الأنشطة في أفق تطويرها و جذب اهتمام مزيد من المتعلمين بها.
• ومن مقوماتها كذلك: التربية على الممارسة، تسخير التقنيات الحديثة.
• جعل المتعلم في قلب الاهتمام.
• تكريس المظاهر السلوكية الإيجابية.
• الاعتناء بفضاءات المؤسسة التربوية.

ومن أهم المقومات أيضا:

• إشراك المتعلمين في الأنشطة المعرفية و التربوية و الثقافية.
• اختيار فضاء مناسب لكل نشاط.
• اعتماد وسائل مناسبة لكل نشاط.
• منح المتعلم الحرية لاختيار الأنشطة المناسبة التي تناسب ميولاته.

المحور الثالث: شروط الحياة المدرسية

1. مفعمة بالحياة: تتجاوز التلقي السلبي إلى اعتماد التعلم الذاتي و القدرة على الحوار.
2. مفتوحة على محيطها: بفضل نهج تربوي قوامه استحضار المجتمع في قلب المدرسة كذلك نسج علاقات بين المدرسة و فضائها البيئي و المجتمعي و الثقافي و الاقتصادي، هناك شرطان أساسيان:▪ تكون منفتحة على المحيط؛▪ متجددة ذات جدوى و جاذبية.
3. زرع قيم دينية و وطنية و اجتماعية.
4. ملامسة اهتمامات و ميولات الطفل.
5. تفعيل الأندية.
6. توفير بيئة آمنة.
7. توفر فريق قيادة نشيط.
8. مشروع مؤسسة مع التدبير بالنتائج.
9. التخطيط الاستراتيجي.
10. الرغبة من قبل الفاعل: تجاوز النظرة الكلاسيكية المعتمدة على التلقين والانفتاح على شركاء آخرين.
11. المقاربة التشاركية المبنية على النتائج.
12. توفير الوسائل المادية والمعنوية.

المحور الرابع: غايات وأهداف الحياة المدرسية

• تنشئة سليمة: التربية على القيم و الاختيار؛ وصقل شخصية المتعلم في كل أبعادها.
• بناء الشخصية في أبعادها الثلاثة.
• حياة مدرسية تنبض بالحياة.
• إعمال الفكر والقدرة على الفهم والتحليل والنقاش الحر وإبداء الرأي واحترام الرأي الآخر.
• النمو المتوازن عقليا ونفسيا ووجدانيا.
• تنمية الكفايات والمهارات والقدرات لاكتساب المعارف وتوسيع الآفاق.
• بناء المشاريع الشخصية، وترسيخ المبادرة و الابتكار.
• تكريس المظاهر السلوكية الإيجابية والاعتناء بالنظافة ولياقة الهندام، وتجنب ارتداء أي لباس يتنافى والآداب والذوق العام.
• التحلي بحسن السلوك أثناء التعامل مع كل الفاعلين في الحياة المدرسية.
• جعل المدرسة فضاء خصبا يساعد على تفجير الطاقات الإبداعية واكتساب المواهب في مختلف المجالات.
• تنمية المواقف والاتجاهات.
• تشجيع الاندماج الاجتماعي و البيئي.
• التدبير الأمثل للوقت كقيمة.
• تنمية مهارات التفكير، والفهم، والتحليل، والنقاش الحرّ، وتعزيز القدرة على إبداء الرأي، والحث على احترام الرأي الآخر.
• تحفيز نموّ العقل، والنفس، والوجدان بطريقة سليمة ومتوازنة.
• المساعدة على تفجير الطاقات الإبداعية، وتطوير المواهب في كافّة المجالات.

المحور الخامس: أنشطة للحياة المدرسية

الأنشطة هي الأعمال التفاعلية التي يقوم بها المتعلم داخل أو خارج المؤسسة، وهي نوعان: أنشطة صفية (فصلية)، وأنشطة مندمجة (لاصفية).

الأنشطة الصفية: موزعة حسب المواد الدراسية و تنجز من طرف المدرس في وضعيات تعليمية معتادة داخل الحجرة أو خارجها.

أنشطة مندمجة: يشارك فيها متدخلون مختلفون و تسعى إلى تحقيق أهداف المنهاج و تفتح المجال للتعلم الذاتي و الملائم لخصوصيات المتعلمين و هي مجال خصب للتجديد و التجريب التربوي لمقاربات و طرق و تقنيات عن طريق نشاطات موازية مثل الاهتمام بالبيئة، الرحلات، ورشات الرسم..إلخ.

المحور السادس: آليات تفعيل الحياة المدرسية

يقصد بآليات تفعيل الحياة المدرسية الهياكل التي تنشط الحياة المدرسية أو تتدخل في تأطيرها مثلا: المجالس، النوادي، الجمعيات، خلايا اليقظة، دور الشباب، المسارح، الاذاعة.

المصالح النيابية: مكتب الصحة المدرسي، مصلحة الشؤون التربوية، مكتب التوجيه و التأطير.

خرجات و رحلات، أشغال تطبيقية، أبحاث، نواد و ورشات تربوية، مسابقات و العاب، عروض، معارض و منتديات، إعلام مدرسي، مسرح مدرسي.

المشروع الفردي للمتعلم؛ مشروع القسم؛ مشروع النادي التربوي؛المشروع الرياضي للمؤسسة والمجلس التربوي على مستوى التتبع.

خاتمة

 تفعيل الحياة المدرسية يقتضي:

• قيام مجالس المؤسسة بأدوارها وإنجاز البرامج التي تمت المصادقة عليها.
• العمل بمشروع المؤسسة المتصل بالحياة اليومية لها والهادف إلى دعم العمل التربوي في مختلف مساراته سعيا إلى رفع مستوى التعليم وتجويده.
• إشراك الفاعلين التروبويين والاجتماعيين والاقتصاديين من تلاميذ وأساتذة واداريين ومفتشين وجمعيات الآباء والأولياء والسلطات والجماعات المحلية وجميع الشركاء الاجتماعيين مختلف في بلورة مشروع المؤسسة.
• اتباع نهج المقاربة التشاركية التي تتجلى في تحسيس وتوعية كل عنصر بأدواره والتدبير الجيد للشأن التربوي محليا وفي التعبئة الشاملة من أجل كسب رهان الإصلاح.
• خلق الفرص الممكنة لتجسيد المشاركة على أرض الواقع والعمل على انفتاح المؤسسة على محيطها الاجتماعي والتقافي والاقتصادي.
• انتهاج الشفافية في تدبير الموارد المالية والمادية (حسن التدبير والتسيير: الحكامة).
• تفعيل الأندية التربوية والقيام بالأنشطة وإيجاد صيغ تحفيز لممارسيها.
• احداث جمعيات مدرسية والانفتاح على المحيط المدرسي والمجتمع المدني (الجمعية الرياضية؛ جمعية تنمية التعاون المدرسي. جمعية الأنشطة الثقافية والاجتماعية).
• اشراك المتعلمين في تدبير هذه الجمعيات ومشاركتهم في وضع البرامج وتتبع تنفيذها وحضورهم في الجموع العامة والمصادقة على التقرير الأدبي والمالي.